„Alergand dupa o Stea....”
noi folosim sistemul de invatamant clasic care dateaza de sute daca nu de
mii de ani
nu se poate sa ramanem asa: avem informatica, internetul si deci
comunicarea de cunostiinte este facila
dar nu este deajuns
acele cunostinte trebuie restructurate la nivelul sec 21...., adica sa
existe, asa cum avem autori de manuale scolare, autori de linkuri pe teme
punctuale care sa acopere programa scolara pt un nivel sau clasa etc.[revin cu o precizare importanta:subiectul link-ului nu trebuie sa fie expus la mult de 60-90 sec.]
In felul acesta, care inseamana REVOLUTIE ........, scoala [ca si
cladire, sau institutie traditionala, se cam estompeaza, linkurile purtatoare de
subiecte punctuale vor fi usor de asimilat, PC / calculatorul si CD-urile sunt
deja omniprezente..., este suficient ca elevul sa vrea sa le parcurga si
eventual sa exerseze, de este cazul, ceea ce propune autorul pt a respecta
cerintele subiectului propus a fi asimilat.
iar la anumite termene se dau verificari, examene cf. principiilor
intruirii programate [examene pe grila] iar daca subiectii raspund bine,
avanseaza in ierarhia scolara etc.;
in plus se poate intampla si este chiar de dorit, ca unii elevi [sa
zicem de clase mici...] sa poata parcuge subiectele/linkurile destinate celor
mai mari si sa acceada la examinarile avansate....
In final nu am mai avea nevoie de asa multe cadre didactice [unele, regret s-o spun, cu o
prestatie nesatisfacatoare...] si 'creerul', format din adevarati specialisti,
va putea dirija informatiile in formele cele mai simple spre o masa mare de
elevi, avand ca target o eficienta crescuta in materie de asimilare...
Iata un exemplu de link in care este prezentat simplist dar suficient pt nivelul 'cultura generala'/ adica ceea ce trebue sa faca scoala ... subiectul ‚evolutia
religiilor’ si evident nu este ‚opera’ mea dar a fost si este punctul de plecare
al a cestui material:
... istoria religiilor in 90 sec ...
>
>
asa vad eu lucrurile ...........
M.Olaru,ph.ed,. 23 Ag. 2012
[by Google translate...]:
To > Maps of War,
[by Google translate...]:
To > Maps of War,
gentlemen,
I
found your address and I can say that how the approached topics, punctual and
they basically led me to think that if the entire culture exists and is known
to be ranges between a lot also links .... education, education might have
become a different perspective [PC + Net was now]
In
this respect I posted on my blog avant-garde material but my credit is not
yours but you designed this clever and efficient way to transmit knowledge
I
congratulate
M.O
{http://despre-inot.blogspot.com/ }
====================================
"Always
Running after a Star ..." !
A few
days ago I received an email that contained the link with the theme ds.
evolution of religions, from there I went thinking that's where I got:
"Running
after a star ...."
we use
the classical education system that dates back hundreds if not thousands of
years
can
not remain so: we have computer, internet and communication of knowledge is so
easy
but
not enough
the
knowledge to be restructured in the 21st Century .... ie there as we authors of
textbooks, the authors point links to topics that cover the curriculum for
grade levels or so. [return with an important statement: subject link should
not be exposed to more of 60-90 sec.]
Thus,
the inseamana REVOLUTION ........, school [as building or traditional
institution is about blurring, timely topics bearing links will be easily
assimilated, PC / computer and CDs are already ubiquitous ... it is sufficient
that the student wants to go through and eventually practice of any, which the
author proposes to meet the requirements for the subject proposed to be
assimilated.
and
certain terms are given checks, examinations scheduled intruirii principles cf.
[exams grid] and if subjects respond well, advancing school hierarchy and so
on;
in
addition it can happen even desirable, that some students [say small class ...]
can scroll through threads / links to the best and brightest in advanced
examinations ....
Finally
we would not need so many teachers [some, I regret to say, with a performance
unsatisfactory ...] and 'Create', consisting of true specialists can manage the
information in the simplest forms to a large mass students, with the target
increased efficiency in terms of assimilation ...
Here
is an example of a link that is shown simplistic but enough for the 'general
knowledge' / that is what you need to do school ... subject, the evolution of
religions 'and obviously is not work' but it was and is my starting point for
the story of the material:
...
Religions in 90 seconds ...
>http://www.mapsofwar.com/images/Religion.swf
so I
see it ...........
M.Olaru,
ph.ed,. 23 Ag. 2,012
FEFS USH / material prezentat
la o sesiune de comunicare acum ceva ani.....
-------------------
‘Pentasalt’ educaţional.
’’Ultimii 5 paşi restanţi’’ ai sec. XX …
pentru „săritura” în Educaţia
sec. XXI
….
Autor
prof. Mircea Olaru, ph.ed / nataţie, 73 ani
Monday, January 12, 2009
Cuvinte
cheie:
educaţie,
degradare morală/etică, eficienţă/deficienţă, lucrul individual/lucrul în grup,
clubul şcolii, reorganizarea sistemului CSS, „mens sana in corpore sano”, „export
de capital cultural”.
Abstract
Între a fi „bun” sau „rău” există şi a existat
întotdeauna situarea acestora la extremele unei activităţi, a unui produs ş.a.m.d.
Mai ales acum, cu referire la noţiunea de „educaţie”
şi la „depozitarea” ei în membrii societăţii noastre (mai ales în masa
tinerilor), este nevoie de o abordare sigură,
simplă, pragmatică, economică şi eficientă pentru a separa decisiv binele
de rău.
Ţara noastră şi neamul românesc sunt în mare
pericol, aproape ireversibil, de degradare etică şi morală, cu repercusiuni din
ce în ce mai greu de prefigurat. Acest fapt îl simţim chiar fără a fi mereu
predispuşi la a vedea doar jumatatea
goala a paharului cu apă….
Metodele
tradiţionale ale educaţiei, folosite de mulţi ani, unele cu minusuri evidente,
trebuiesc „recondiţionate” – simplu
şi economic.
În
situaţia în care visteria ţării ar avea bani, poate altfel s-ar putea proiecta
un program eduaţional, să-i zicem „elitist”…,
dar cum „banii” nu-i avem nicioadată, şi pentru mulţi s-au dovedit a fi „ochiul diavolului”, acum este absolut
nevoie de inovaţii simple, ieftine dar
absolut eficiente, iar aceste „noi-metode” trebuie să nu fie personalizate,
individualizate ci, dimpotrivă, trebuie supuse activităţii în grup, grupuri care de fapt există (şcoli, clase), şi
care oferă posibilitatea ca elemente de întrecere emoţională, de
autosupraveghere şi „corectare din mers”
să conducă acţiunile de educare pozitivă prin manifestări rapide, dese, zilnice, dezirabile….; vom vedea cum – [de fapt,
pentru mine, antrenor de înot de-o viaţă..., „educaţia”, edificarea ei, îmi este reprezentată ca un antrenament,
cu exerciţii bine alese şi mult repetate până la automatizare ... ?!!]
Primul „pas”:
„Exploatarea inteligentă a condiţiei de a lucra în
grup”
Acţiune
primară concretă:
La „iniţiativa” personala a unor
diriginţi… în clasele conduse de aceştia va exista preocuparea certă ca toţi
elevii clasei să:
1. înveţe versurile Imnului
naţional, toate versurile, nu doar prima sau şi a doua strofă... !
2. să recite aceste versuri
atât în mod individual dar mai ales în grup (întreaga clasa, în „cor”, cu acelaşi
glas şi intonaţie emoţională)
„Exploatare inteligentă”:
La iniţiativa unor directori de şcoli se vor organiza
concursuri „inter-clase” având ca subiect – recitarea în cor a versurilor Imnului naţional.
** întrecerea să fie
organizată sub controlul cadrelor didactice + a unor grupuri de părinţi
** după primul an de
aplicare a acestui exerciţiu se vor putea apela şi alte texte din lirica naţională
şi nu numai, dar tot în grup şi cu carcater de întrecere şcolară.
Argumentare :
Întreb retoric –
Cum este mai bine să înveţi, să dezvolţi cel de-al doilea sistem de comunicare,
semnalizare - începând cu scrisul sau cu cititul ... ?
Eu optez pentru citit
prioritar înaintea scrisului; evident aceste două mari laturi ale educării se
completează una pe cealalta, dar, cel puţin în primele clase elementare (mai
ales clasa I), gradual, propun ca cititul să fie prioritar faţă de scris.
A
citi este mai simplu decat a scrie... şi asta dacă se face în grup (în cor) pot apărea situaţii
psiho-moral-volitive care favorizeaza învătarea perfectă.
În
grup elevii pot să se orienteze mai uşor asupra unor greşeli spre a nu le mai
repeta în altă ocazie, tot aşa componenţii grupului învaţa să se autocorecteze şi
să devină receptivi la unele valori specifice vieţii în colectiv, activitatea
socializată etc.
Despre
învăţarea, pe „nerăsuflate”, a
Imnului…. nu mai este cazul de a pleda: aproape nimeni din tara asta nu ştie
TOATE strofele şi asta este o mare ruşine pentru întreg neamul nostru; această
deficienţă trebuie ameliorată cât mai grabnic posibil…!!!
Al doilea „pas”:
În şcolile
în care această activitate (minimum) se arată a fi reuşită, realizabilă, se va „testa”
efectul educaţional practic prin – începerea organizărilor cerute de acţiunea
de înfiinţare a unor „cluburi şcolare”
cu personalitate juridică şi în paralel cu activitatea şcolii de bază, fiecare
ajutându-se una pe cealaltă.
„Clubul şcolii” trebuie să fie locul în
care opţiunile extraşcolare, talentele, aspiraţiile unor elevi să-şi găsească
locul în cel mai firesc mod, adică:
–
dacă unii profesori au o atracţie spre o activitate
educativă, creatoare de valori morale şi chiar materiale, acel profesor va fi
atras firesc de existenţa acestui club;
–
dacă unii elevi sau colegi, prieteni ai acestora din alte
medii şcolare, au înclinaţii extraşcolare deosebite şi care le face plăcere să
le practice în mod organizat, sub supraveghere didactică, pentru aceştia,
clubul şcolii poate deveni chiar o „a
2-a casa” în care ei se vor simţi bine şi, poate, vor fi feriţi de unele
influenţe nocive.
„Testarea” are loc prin:
1. organizarea (cu
personalitate juridică) a clubului şcolii (statut, regulament etc.)
2. cu atragerea liber consimţită
a cadrelor sensibile la activitatea clubului, aderare ce poate fi motivată şi
material (există căi legale!)
3. cu atragerea elevilor în
activitatea clubului pe două mari paliere: unul artistic şi unul sportiv,
în limitele statului şi regulamentului de funcţionare a clubului etc.
** personalitatea juridică a clubului şcolii permite
activităţi financiare legale: sponsorizări, atribuire de fonduri din surse
extraşcolare, până la alocarea de fonduri de la Stat sau chiar din exterior;
** unele acţiuni pot beneficia de fondurile Statului în
sensul angrenării clubului în acţiuni specifice unor ministere sau autorităţi:
plantare de arbori, participări la campanii de curăţenie a mediului ş.a.m.d.
Al treilea „pas”:
Este de
competenţa Statului, a Guvernului şi a Ministerelor direct vizate de acest
demers; în esenţă şi până a intra în
argumentări mai ample – este vorba despre reorganizarea
subsistemului de sport şcolar, adică a Cluburilor sportive şcolare.
Această
acţiune trebuie să conducă înapoi în „şcoală”, forţa şi experienţa
profesorilor-antrenori care, fie în cadrul orelor din programa EFS, fie în
cadrul clubului şcolii, vor avea sarcina de a stimula participarea
elevilor la diferite forme ale exerciţiului fizic iar pe elevii cei mai talentaţi
să-i pregătească, să-i orienteze către practicarea în cadrul sportului de performanţă (grupuri de
copii, juniori + alte forme şi alte grupe de vârstă); evident aceiaşi atmosferă
va fi susţinută şi în partea dedicată activităţilor artistice. Consider că „viaţa”
CSS-urilor trebuie să ia sfărşit; acest sistem a servit scopurilor propagandei
de tip comunist, a avut şi laturi bune dar, în esenţă s-a fondat pe subminarea EFS-ului
şcolar şi a dus la creerea artificială a unor forme superioare care nu
aparţineau bazei ci unei elite de multe ori întâmplător apărute....
CSS-urile au generat antrenori de elită mondială
(Belu, Bitang s.a.) dar a oferit „culcuş” nemeritat şi multor altor neaveniţi. CSS
versus EFS-ul şcolar nu trebuie să mai dăinuie!
** acest lucru poate părea
greu de realizat dar nu este aşa – profesorii-antrenori / secţii din CSS, vor fi legaţi intrinsec de baza naturală,
firească de selecţie;
** o serie de posturi TESA din schema de funcţionare a
CSS-urilor pot fi redirijate pentru o mai bună organizare a învăţămentului etc.
Al patrulea „pas”:
Se referă la
organizarea piramidală, pe plan naţional a unei alte forme ale vechii „Daciade” – sub denumirea generoasă, provenită
din antichitate
„MENS SANA IN CORPORE SANO”
La acest capitol avem destulă
experienţă organizatorică, se ştiu şi se pot sprijini multe activităţi, pot
participa multe Ministere şi alte autorităţi ale Statului.
Principalul rost al acestei întreceri
naţionale este să adune toate energiile tinerilor din şcoli şi din cluburile
acestora, pornind chiar de la „acel concurs de recitare în cor a Imnului nostru”
şi la campionate, întreceri, festivaluri în toate sferele de activitate artistică şi sportivă a tineretului
nostru, acţiuni care trebuie remunerate consistent din Bugetul de Stat.
Al cincilea „pas”:
Având în vedere buna
reprezentare şi imaginea bună a culturii
româneşti peste hotare şi mai ales rezultatele la diferite forme de întrecere
internaţională (olimpiade sportive, întreceri la diferite discipline şcolare,
inventică ş.a.).
Statul nostru trebuie să
promoveze un „export” de „capital cultural” prin deschiderea de şcoli satelit (bursiere)
a bunelor noastre unităţi şcolare recunoscute
(amănunte într-un materil special dedicat acestui
subiect).
În acelaşi spirit – se vor face demersurile necesare
ca din alte ţări, şcoli reprezentative, să-şi deschida porţile la noi în ţară;
poate că ideea de reciprocitate ar fi foarte bine venită.
Efecte:
Se va creea o emulaţie
atât pentru obţinerea burselor de către elevi şi profesori…,
emulaţiea va avea ca suport ocazia mult apreciată de a învăţa, trăi în alte
condiţii binefăcătoare din toate punctele de vedere.
Conducerile şcolilor,
cadrele didactice şi, mai ales părinţii vor fi motivaţi pentru a lucra în acest
sens; eforturile lor vor face ca fiecare acţiune a şcolii
să capete valoare şi astfel se va ridica potenţialul educativ, cultural în masa
celor vizaţi de aceste activităţi
FINAL:
Cei cinci „paşi” restanţi
se pot recupera… este nevoie de bune intenţii de ordin intelectual, fără
nici un amestec politic sau de altă natură – totul trebuie făcut având în minte
şi suflet cuvintele „a fi bine educat” cu referire la cât mai mulţi copii ai
neamului nostru atât de amărât şi oropsit….
